まで、ご一報いただきたい。
この分析結果や調査票などを引用される場合には、まで、ご一報いただきたい。
Q1. 話し方は明瞭で聞き取りやすかった Q2. 授業の中で重要なポイントをはっきり示してくれた Q3. 授業では、学習意欲や興味が増すように工夫されていた Q4. 授業の内容量はどうであったか Q5. 授業の難易度はどうであったか Q6. 授業内容は理解できたか Q7. 授業は総合的に見て満足のいくものであった Q8. 予習・復習・宿題など積極的に学習努力をした Q9. 授業中は、集中して教員の話を聞いた Q10. プロジェクタを利用した解説は理解を深めるために役立った Q11. 黒板への板書は明瞭で見やすかった(調査票PDFファイル)
これらの質問について、強くそう思う、ややそう思う、どちらともいえない、あまりそう思わない、全くそう思わない、の5段階で評価を行った。ただし、Q4は、少なすぎる、やや少ない、ちょうどよい、やや多い、多すぎる、Q5は、易しすぎる、やや易しい、ちょうどよい、やや難しい、難しすぎる、とした。
強くそう思う:5 〜 全くそう思わない:1
多すぎる:5 〜 少なすぎる:1 (Q4)
難しすぎる:5 〜 易しすぎる:1 (Q5)
回収数
数理統計II: 50
データ解析: 28
全体 N 平均値 標準偏差 最小値 最大値 ------------------------------------------------------------------- Q1 聞き取りやすかった 77 4.273 0.883 1 5 Q2 ポイントが示されていた 78 3.821 0.894 1 5 Q3 意欲・興味が増した 78 3.410 0.973 1 5 Q4 内容量 78 2.936 0.671 1 5 Q5 難易度 78 3.359 0.664 2 5 Q6 理解度 78 3.282 0.952 1 5 Q7 満足度 78 3.718 0.836 1 5 Q8 学習努力をした 78 2.628 1.082 1 5 Q9 集中して聞いた 78 3.513 1.054 1 5 Q10 プロジェクタが役立った 77 4.039 1.006 1 5 Q11 板書が見やすかった 78 4.218 0.907 1 5 ------------------------------------------------------------------- 数理統計II N 平均値 標準偏差 最小値 最大値 ------------------------------------------------------------------- Q1 聞き取りやすかった 50 4.040 0.968 1 5 Q2 ポイントが示されていた 50 3.720 0.904 1 5 Q3 意欲・興味が増した 50 3.360 0.985 1 5 Q4 内容量 50 3.100 0.678 2 5 Q5 難易度 50 3.500 0.707 2 5 Q6 理解度 50 2.980 0.937 1 5 Q7 満足度 50 3.660 0.895 1 5 Q8 学習努力をした 50 2.520 1.092 1 5 Q9 集中して聞いた 50 3.460 1.073 1 5 Q10 プロジェクタが役立った 50 3.900 1.111 1 5 Q11 板書が見やすかった 50 4.160 0.955 1 5 ------------------------------------------------------------------- データ解析 N 平均値 標準偏差 最小値 最大値 ------------------------------------------------------------------- Q1 聞き取りやすかった 27 4.704 0.465 4 5 Q2 ポイントが示されていた 28 4.000 0.861 2 5 Q3 意欲・興味が増した 28 3.500 0.962 1 5 Q4 内容量 28 2.643 0.559 1 3 Q5 難易度 28 3.107 0.497 2 4 Q6 理解度 28 3.821 0.723 2 5 Q7 満足度 28 3.821 0.723 2 5 Q8 学習努力をした 28 2.821 1.056 1 5 Q9 集中して聞いた 28 3.607 1.031 1 5 Q10 プロジェクタが役立った 27 4.296 0.724 2 5 Q11 板書が見やすかった 28 4.321 0.819 2 5 -------------------------------------------------------------------
